Kurs Tutoringu Szkolnego
I stopnia
Szczegóły aktualnej rekrutacji do grupy otwartej
W wizji za którą podążamy, jako Instytut, środowiska edukacyjne mają zapewnioną powszechną możliwość budowania bezpiecznych relacji w oparciu o empatię, szacunek i dialog służący rozwojowi poprzez stosowanie tutoringu szkolnego ustabilizowany na gruncie prawa.
Instytut Tutoringu Szkolnego przygotował jak dotąd 3858 tutorów szkolnych do realizacji tej wizji w ich środowiskach (stan na grudzień 2025).
Zapraszamy do tego grona. Kluczowym krokiem jest udział w Kursie Tutoringu Szkolnego I stopnia, który przybliżamy poniżej.
Absolwenci Kursu podkreślają, że walorem szkoleń jest ich praktyczny wymiar oraz fakt, że szkolenia prowadzą czynni tutorzy, którzy oprócz tematu szkolenia wnoszą do spotkania swoje dobre praktyki i swoją biografię pedagogiczną.
Tutorom po Kursie łatwiej jest wejść w wymagane w Reformie2026 założenia Kompasu Jutra, a zwłaszcza w:
- Rozwijanie samodzielności i wytrwałości,
- Budowanie poczucia sprawczości,
- Rozwiązywanie problemów,
- Współpracę i dbanie o innych,
- Myślenie krytyczne i kreatywne.
Tutoring wychodzi na przeciw samotności uczniów, a to już cegiełka do rozwiązywania kryzysu zdrowia psychicznego.
Tutorom bliżej jest do roli nauczyciela nakreślonej w Kompasie Jutra, do roli przewodnika, życzliwego sojusznika, facylitatora.
Z entuzjazmem czekamy na ten wspólnie spędzony z Wami czas.
Korzyści z udziału w kursie:
- Kurs zapewnia uczestnikom przygotowanie do pracy w charakterze tutora w szkole na każdym etapie edukacyjnym.
- Zajęcia wprowadzają uczestników w metodę pracy tutorskiej, przygotowując do tworzenia klimatu opartego na relacjach budowanych w oparciu o założenia pedagogiki dialogu.
- Nauczyciele uzyskują znajomość postępowania pedagogicznego, które odzwierciedla kolejne etapy pracy tutora.
- Zostają wyposażeni w odpowiednie narzędzia organizacyjne i diagnostyczne.
- Znaczącym elementem kursu jest przygotowanie tutorów do nawiązywania relacji z rodzicami, budującej partnerskie współdziałanie obu stron.
Szkoły źródłowe dla tutoringu:
ALA Częstochowa
ALA Wrocław
Nasze doświadczenie:
Od 2008 roku z inicjatywy Towarzystwa Edukacji Otwartej [organ prowadzący Instytut Tutoringu Szkolnego] metoda tutoringu szkolnego rozwijana jest w wielu publicznych i niepublicznych szkołach w Polsce. Do końca roku 2025 przy wsparciu Instytutu wprowadzono tutoring w 348 szkołach i placówkach. Tutoring szkolny stanowi efektywne wsparcie dla pracy dydaktycznej oraz wychowawczo-opiekuńczej i może z powodzeniem zastąpić nawet dotychczasowe wychowawstwo klasowe.
Tutor – indywidualny opiekun ucznia, poprzez budowanie relacji, współpracę i wsparcie podopiecznego w realizacji zakładanych celów, ma okazję poznawać jego potencjał i skutecznie pracować nad rozwojem jego mocnych stron. Relacja tutorska, dzięki wykorzystaniu określonych narzędzi, ale także odpowiedniemu szkoleniu, staje się bazą rozwoju tak dla ucznia, który ma kontakt z „mądrym dorosłym” jak i nauczyciela, dla którego może stanowić ochronę przed wypaleniem zawodowym. Tutoring szkolny stwarza okazję do wprowadzenia w szkole innowacyjnego programu, który wzmacnia diagnostyczno-profilaktyczne zadania szkoły, pozwalając na poprawę panującej w niej atmosfery, dając szansę na zwiększenie frekwencji uczniów i ich osiągnięć szkolnych.
Więcej o tutoringu m.in. w filmie.
Tutoring a profilaktyka
Od 2020 nasz model wdrożenia tutoringu szkolnego zyskał status Programu Rekomendowanego, przyznawanego przez Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii, Państwową Agencję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Ośrodek Rozwoju Edukacji oraz Instytutu Psychiatrii i Neurologii.
Szkołom i placówkom edukacyjnym (zwłaszcza publicznym) stwarza to nową, niedostępną dotąd możliwość sfinansowania wdrożenia tutoringu szkolnego z funduszy gromadzonych w budżetach gmin, a przeznaczonych na profilaktykę uzależnień i ochronę zdrowia psychicznego.
W pierwszym kwartale 2026 r. Krajowe Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom, wraz z Ośrodkiem Rozwoju Edukacji oraz z Instytutem Psychiatrii i Neurologii przyznali ponowną rekomendację dla programu na kolejne 5 lat. Tym samym rekomendacja pozostaje w mocy do wiosny 2031 roku.
Powiązania tutoringu z profilaktyką opisane zostały w raporcie wydanym w 2026 r. – polecamy jego lekturę.
Więcej o Instytucie opowiadamy w filmie:
Edukacja tutorska
Kurs Tutoringu Szkolnego I stopnia, który zapewnia uczestnikom przygotowanie do pracy w charakterze tutora w szkole na każdym etapie edukacyjnym i przewiduje znaczną ilość treningów umiejętności praktycznych i komunikacyjnych.
Kurs zorganizowany jest według następującej struktury:
- Indywidualne spotkanie zdalne, w formie wywiadu badającego oczekiwania i potrzeby każdego uczestnika kursu (30 minut dla każdego uczestnika), realizowane na kilka dni przed pierwszym szkoleniem,
- Cykl 8 szkoleń (każde po 8 godziny szkoleniowych) realizujących 64-godzinny program:
- Pedagogika dialogu podstawą tutoringu szkolnego,
- Budowanie relacji oraz współpracy w tutoringu szkolnym. Podstawowe narzędzia,
- Rozpoznawanie mocnych stron ucznia i ich wykorzystanie w pracy tutorskiej. Problem motywacji i motywowania,
- Wyznaczanie celów tutoringu oraz budowanie planów i programów ich osiągania. Znaczenie SMART dla budowania motywacji,
- Towarzyszenie, monitorowanie oraz motywowanie w realizacji planów i ścieżek rozwoju,
- Informacja zwrotna i autorefleksja w tutoringu. Ewaluacja pracy ucznia – ewaluacja pracy tutora,
- Kreatywność tutora i kreatywność ucznia w świetle pedagogiki i psychologii twórczości,
- Etyka, wartości i prawo jako wyznaczniki i narzędzia w pracy tutora.
Więcej o kursie posłuchać można w filmie
Szkolenia odbywają według ustalonego wspólnie harmonogramu. W trosce o wysoki poziom szkolenia ilość uczestników nie może przekroczyć 18 osób.
3. Tutoring wzajemny uczestników, realizowany w parach w czasie pomiędzy szkoleniami (po 6 spotkań na uczestnika).
Wymagana jest 100% frekwencja na szkoleniach. Ewentualne nieobecności wymagają uzupełnienia przez obecność na brakującym szkoleniu, ale w ramach innego kursu lub poprzez samodzielne opracowanie eseju na podstawie wskazanej literatury. Instytut pomaga uzupełniać nieobecności takim uczestnikom.
Trenerzy Instytut przyjeżdżają do szkoły, która zamawia Kurs by przeprowadzisz szkolenia. Podczas Kursu uczestnicy pracują z czterema różnymi trenerami. Instytut nie organizuje, ani nie finansuje poczęstunku podczas szkoleń.
Uczestnicy Kursu otrzymują:
- Zaświadczenie ukończenia Kursu Tutoringu Szkolnego I stopnia wystawione w wersji elektronicznej – warunkiem jest pełna realizacja kursu,
- Certyfikat Tutora I stopnia po realizacji 20 godzin tutoriali z minimum 3 podopiecznymi (dokument w wersji elektronicznej)
Edukatorzy
Tworzymy zespół wspierających się i współpracujących ze sobą ekspertów-praktyków, jesteśmy geograficznie rozproszeni, a merytorycznie skoncentrowani.
Trenerzy Instytutu to m.in.:
- dr Adrianna Sarnat-Ciastko – pedagog społeczny, tutor akademicki. Adiunkt w Zakładzie Psychoprofilaktyki Akademii im. J. Długosza w Częstochowie. Badacz tutoringu,
- Henryk Cichecki – dyrektor Zespołu Szkół Usług i Przedsiębiorczości w Płocku, tutor, edukator tutorów i opiekun wdrożeń w wielu placówkach,
- Joanna Kwiatkowska – psycholog, tutor i pedagog w Społecznym Liceum nr 17 w Warszawie, edukator tutorów, superwizor,
- Beata Pawłowicz – nauczycielka matematyki i fizyki, z ponad dwudziestoletni, doświadczeniem, w tym dziesięć lat na stanowisku dyrektorskim, trenerka z akredytacją STOP-u, tutorka,
- Piotr Nita – tutor szkole podstawowej, dawniej tutor w ALA Autorskim Liceum Artystycznym i Akademickim w Częstochowie, edukator tutorów, superwizor, dyrektor Instytutu.
- Dorota Cichecka – coach, edukatorka tutorów, nauczyciel języka polskiego, w latach 1997-2017 dyrektor liceum ogólnokształcącego.
- Zdzisław Hofman – trener rekomendowany przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne, tutor, socjoterapeuta.
- Edyta Cieślar — pedagog i psycholog w Szkole Podstawowej nr 96, tutorka, trenerka, pedagog w ALA Autorskich Szkołach Artystycznych i Akademickich we Wrocławiu.
Koszty realizacji Kursu przesyłam zainteresowanym placówkom po rozmowie dotyczącej potrzeb danej szkoły.
Realizacja Kursu rozpoczyna się po podpisaniu stosownej umowy pomiędzy placówką, a Instytutem.
Tutoring a profilaktyka
Od 2020 nasz model wdrożenia tutoringu szkolnego zyskał status Programu Rekomendowanego, przyznawanego przez Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii, Państwową Agencję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Ośrodek Rozwoju Edukacji oraz Instytutu Psychiatrii i Neurologii.
Szkołom i placówkom edukacyjnym (zwłaszcza publicznym) stwarza to nową, niedostępną dotąd możliwość sfinansowania wdrożenia tutoringu szkolnego z funduszy gromadzonych w budżetach gmin, a przeznaczonych na profilaktykę uzależnień i ochronę zdrowia psychicznego.
W pierwszym kwartale 2026 r. Krajowe Centrum Przeciwdziałania Uzależnieniom, wraz z Ośrodkiem Rozwoju Edukacji oraz z Instytutem Psychiatrii i Neurologii przyznali ponowną rekomendację dla programu na kolejne 5 lat. Tym samym rekomendacja pozostaje w mocy do wiosny 2031 roku.
Powiązania tutoringu z profilaktyką opisane zostały w raporcie wydanym w 2026 r. – polecamy jego lekturę.
Więcej o Instytucie opowiadamy w filmie:
Edukacja tutorska
Kurs Tutoringu Szkolnego I stopnia, który zapewnia uczestnikom przygotowanie do pracy w charakterze tutora w szkole na każdym etapie edukacyjnym i przewiduje znaczną ilość treningów umiejętności praktycznych i komunikacyjnych.
Kurs zorganizowany jest według następującej struktury:
- Indywidualne spotkanie zdalne, w formie wywiadu badającego oczekiwania i potrzeby każdego uczestnika kursu (30 minut dla każdego uczestnika), realizowane na kilka dni przed pierwszym szkoleniem,
- Cykl 8 szkoleń (każde po 8 godziny szkoleniowych) realizujących 64-godzinny program:
- Pedagogika dialogu podstawą tutoringu szkolnego,
- Budowanie relacji oraz współpracy w tutoringu szkolnym. Podstawowe narzędzia,
- Rozpoznawanie mocnych stron ucznia i ich wykorzystanie w pracy tutorskiej. Problem motywacji i motywowania,
- Wyznaczanie celów tutoringu oraz budowanie planów i programów ich osiągania. Znaczenie SMART dla budowania motywacji,
- Towarzyszenie, monitorowanie oraz motywowanie w realizacji planów i ścieżek rozwoju,
- Informacja zwrotna i autorefleksja w tutoringu. Ewaluacja pracy ucznia – ewaluacja pracy tutora,
- Kreatywność tutora i kreatywność ucznia w świetle pedagogiki i psychologii twórczości,
- Etyka, wartości i prawo jako wyznaczniki i narzędzia w pracy tutora.
Więcej o kursie posłuchać można w filmie
Szkolenia odbywają według ustalonego wspólnie harmonogramu. W trosce o wysoki poziom szkolenia ilość uczestników nie może przekroczyć 18 osób.
3. Tutoring wzajemny uczestników, realizowany w parach w czasie pomiędzy szkoleniami (po 6 spotkań na uczestnika).
Wymagana jest 100% frekwencja na szkoleniach. Ewentualne nieobecności wymagają uzupełnienia przez obecność na brakującym szkoleniu, ale w ramach innego kursu lub poprzez samodzielne opracowanie eseju na podstawie wskazanej literatury. Instytut pomaga uzupełniać nieobecności takim uczestnikom.
Trenerzy Instytut przyjeżdżają do szkoły, która zamawia Kurs by przeprowadzisz szkolenia. Podczas Kursu uczestnicy pracują z czterema różnymi trenerami. Instytut nie organizuje, ani nie finansuje poczęstunku podczas szkoleń.
Uczestnicy Kursu otrzymują:
- Zaświadczenie ukończenia Kursu Tutoringu Szkolnego I stopnia wystawione w wersji elektronicznej – warunkiem jest pełna realizacja kursu,
- Certyfikat Tutora I stopnia po realizacji 20 godzin tutoriali z minimum 3 podopiecznymi (dokument w wersji elektronicznej)