O nas i tutoringu szkolnym
Jako Instytut Tutoringu Szkolnego od wielu już lat tworzymy zespół współpracujących ze sobą osób – rozproszonych geograficznie, ale skoncentrowanych merytorycznie.
Co nas łączy?
Łączy nas jedna idea i cel – możliwie jak najszersze upowszechnianie tutoringu szkolnego – metody zindywidualizowanej pracy z każdym uczniem, odwołującej się do jego predyspozycji, zdolności, zainteresowań i potrzeb.
Zakładamy bowiem, odwołując się przy tym do pedagogicznego dorobku Janusza Korczaka, ks. prof. Janusza Tarnowskiego oraz Carla Rogersa, że w każdym uczniu tkwi ukryty potencjał, a naszym zadaniem jest pomóc uczniowi w jego odkryciu oraz udzieleniu mu wsparcia w jego rozwijaniu.
Proces ten powinien jednocześnie odbywać się w warunkach dialogu równoprawnych podmiotów, co stanowi podstawę do budowania satysfakcjonujących relacji pomiędzy nimi. Stale poprawiające się relacje pomiędzy uczniami, nauczycielami i rodzicami, pozwalają na zbudowanie spójnego sojuszu wychowawczego wokół osoby ucznia, wpływają na kształtowanie właściwego poczucia własnej wartość, poprawiają samoocenę i dają uczniowi poczucie bezpieczeństwa.
Tutoring przywraca zatem szkole jej głęboko humanistyczny wymiar i sprawia, że szkołę możemy definiować przede wszystkim jako miejsce edukacyjnego spotkania i dialogu człowieka z człowiekiem.
Z tym przeświadczeniem jako zespół doświadczonych praktyków i entuzjastów tutoringu szkolnego skutecznie inspirujemy i wspieramy w rozwoju wiele szkół w Polsce.
Wszędzie tam, gdzie nasza propozycja odczytywana jest jako wartość, gdzie nauczyciele odnajdują w tutoringu to coś, co stanowi istotę pedagogiki, to coś, co tkwi w naturze człowieka – tam tutoring przemienia szkołę w przyjazne i bezpieczne miejsce.
Uczenie się oparte na mocnych stronach odkrytych u każdego ucznia przynosi radość i satysfakcję uczniom, nauczycielom i rodzicom.
Skąd się wywodzimy?
Instytut Tutoringu Szkolnego we Wrocławiu został powołany do życia w 2013 roku przez wrocławskie Towarzystwo Edukacji Otwartej w wyniku reorganizacji funkcjonującego od 2007 roku Kolegium Tutorów. Jesteśmy kontynuatorami działań, które były udziałem tej instytucji, ale przede wszystkim nasz Instytut bazuje i nieustannie czerpie z dotychczasowej praktyki i doświadczeń Autorskich Liceów Artystycznych i Akademickich ALA we Wrocławiu i Częstochowie, i stosowanej w nich metody indywidualizacji procesu nauki i wychowania określanej jako „tutoring szkolny”.
Licea ALA są swoistym laboratorium tutoringu szkolnego, ponieważ to właśnie w nich był on tworzony i, po ponad dwudziestoletnich doświadczeniach, ewoluował do proponowanej przez ITS koncepcji tutoringu szkolnego. Bardzo ciekawie proces ten został opisany w książce autorstwa dr Adrianny Sarnat – Ciastko pt. „Licea ALA. Szkoły skoncentrowane na uczniu. Nowa kultura szkoły?” (DSW, 2016).
Obecnie ogromnym źródłem naszej inspiracji, wskazywania kierunków dalszego rozwoju, modyfikowania i tworzenia nowych modeli tutoringu szkolnego, są doświadczenia wielu publicznych i niepublicznych szkół praktykujących tutoring szkolny.
Do końca roku 2025 Instytut Tutoringu Szkolnego przygotował 3 858 tutorów szkolnych (tyle osób ukończyło kurs tutoringu szkolnego I stopnia). Przy wsparciu Instytutu wprowadzono (lub prowadzono dalej) tutoring w 348 szkołach i placówkach. (dane ze Sprawozdania Merytorycznego Instytutu z roku 2025)
Polecamy lekturę bardziej szczegółowej historii Instytutu oraz tutoringu.
Poradnik Tutora Szkolnego
W ramach projektu Wychować Człowieka Mądrego wydaliśmy „Poradnik Tutora Szkolnego” pod redakcją Piotra Nity – kompendium wiedzy tutorskiej. Recenzentem był dr hab. prof. DSW Paweł Rudnicki, a rozdziały napisali (w alfabetycznym porządku): Maria Budzyńska, Mariusz Budzyński , Dorota Cichecka, Joanna Kwiatkowska, Elżbieta Nerwińska, Piotr Nita, Dorota Wojciechowska, Katarzyna Zwolska-Płusa.
Poradnik wydany został w Wydawnictwie Uniwersytet Humanistyczno – Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie.
Pozycja jest dostępna w wersji elektronicznej, można ją pobrać bezpłatnie: tutaj.
Więcej o Poradniku opowiadamy w poniższym filmie.
Wirtualna wizyta studyjna
Inspirujący film powstał w ramach projektu pn. „Tutoring szkolny program pedagogiki dialogu”, który jest realizacją zadania z zakresu zdrowia publicznego pn. „Zobacz emocje – realizacja projektów i programów edukacyjnych, wychowawczych, interwencyjnych oraz profilaktycznych opartych na podstawach naukowych, w tym programów profilaktyki uniwersalnej, wskazującej i selektywnej”, w ramach Narodowego Programu Zdrowia na lata 2021-2025. Sfinansowano ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej.
Doświadczyć można wirtualnej wizyty studyjnej w ZSOT w Lublińcu, w publicznej placówce, w której szeroko wdrożony jest tutoring szkolny.
W filmie zobaczyć można:
- jak szkoła rozpoczęła swoją przygodę z tutoringiem
- jak organizuje tutoring
- jak finansuje tutoring
- jak wygląda tutoring z perspektywy dyrektora
- jak wygląda tutoring z perspektywy tutora – nauczyciela
- jak wygląda tutoring z perspektywy ucznia – podopiecznego
- jak wygląda tutoring z perspektywy rodzica
- jak wygląda tutoring z perspektywy organu prowadzącego
- jak wygląda rozmowa tutorska